sábado, 22 de diciembre de 2012
viernes, 9 de noviembre de 2012
jueves, 1 de noviembre de 2012
miércoles, 31 de octubre de 2012
sábado, 27 de octubre de 2012
viernes, 26 de octubre de 2012
Tarea 27 de octubre. Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación en cuatro países latinoamericanos.
En un estudio realizado entre 1998 y el año 2000, Argentina, Costa Rica Ecuador y México, países objetos de estudio, se analizó el uso e integración de las TIC's en el campo educativo.
El estudio se realizó tomando en cuenta y de manera muy interesante los siguientes aspectos:
- contexto socioeconómico y el sistema educativo.
- infraestructura y financiamiento.
- políticas y formas de incorporación de tecnología.
- investigacion de tecnologías y educación.
- proyectos, programas y experiencias en el uso e incorporación de tecnologías en el campo educativo.
Se han presentado resultados preliminares en el segundo, tercer y quinto rubro.
En nuestros países latinoamericanos, básicamente en México, Argentina, Ecuador y Costa Rica, existe el financimiento de equipo de cómputo así como los proyectos de implementarlos en el campo de la educación sin embargo no hay ingreso ni organización suficiente para convertirlo en un proyecto exitoso. No hay mucho que analizar, el estudio que estudiamos es de hace más de una década y a la fecha no ha logrado instituirse el proyecto TIC's como un proyecto exitoso y que demuestre resultados que avalen su valía.
Importante de tomar en cuenta es que casi de manera igual en los cuatro países, quienes mayor acceso tienen a las TIC's son los habitantes de zonas urbanas, así como quienes pertenecen a clases sociales más altas. Las TIC's no están al alcance de la poblacion en general, es, todavía en la actualidad, un proyecto muy elitista y al que nuestros gobiernos no están interesados en cambiar el estatus (aunque digan lo contrario).
En la lectura se menciona algo muy cierto, aunque muchos ministerios de educación en todo el mundo se han preocupado y comprometido a equipar las escuelas con computadoras, muy pocos han desarrollado estrategias que les permitan integrarlas como herramientas pedagógicas en el aula.
No existe un proyecto educativo que integre las TIC´s de manera ordenada, es decir, hay propuestas buenas pero fragmentadas.
En ecuador existe un gran número de proyectos relacionados con las tics, todos encaminados a mejorar la calidad educativa mediante la capacitación y apoyo a docentes que sean capaces de transmitir a sus estudiantes las mejoras adquiridas.
En Costa Rica también es posible encontrar una gran cantidad de proyectos enfocados tanto a docentes como a alumnos.
En Argentina auqnue no se trabaja con un proyecto bien estructurado como nación, no quiere decir que no existan proyectos aislados de los cuales los participantes en educación echen mano.
En México es posible encontrar una gran cantidad de proyectos encaminados a proporcionar herramientas a docentes y a todos los actores de la educación.
Si existen estos apoyos entonces debemos preguntarnos: ¿qué es lo que sucede entonces? ¿por qué la educación no avanza como debería? ¿qué está faltando? Tal vez es el cúmulo de apoyos que existen acompañados de su respectivo freno aí como que a la par en que aparecen esta gran cantidad de proyectos educativos se integran a la red un sinnumero de distractores que ocupan la mayor parte del tiempo no sólo de alumnos sino de profesores que en las escasas ocasiones que tienen tiempo para buscar alguna información de utilidad en internet, utilizan su tiempo en las redes sociales entrando así al círculo vicioso del que se presume casi imposible salir. El docente ha encontrado en las redes sociales la forma de comunicarse con sus alumnos en su propio lenguaje y que con el pretexto de integrar las TIC's a su forma de enseñanza se convierte en un gran distractor cibernético.
Mucho trabajo por delante el de nuestros países para encontrar el camino correcto en educación.
El estudio se realizó tomando en cuenta y de manera muy interesante los siguientes aspectos:
- contexto socioeconómico y el sistema educativo.
- infraestructura y financiamiento.
- políticas y formas de incorporación de tecnología.
- investigacion de tecnologías y educación.
- proyectos, programas y experiencias en el uso e incorporación de tecnologías en el campo educativo.
Se han presentado resultados preliminares en el segundo, tercer y quinto rubro.
En nuestros países latinoamericanos, básicamente en México, Argentina, Ecuador y Costa Rica, existe el financimiento de equipo de cómputo así como los proyectos de implementarlos en el campo de la educación sin embargo no hay ingreso ni organización suficiente para convertirlo en un proyecto exitoso. No hay mucho que analizar, el estudio que estudiamos es de hace más de una década y a la fecha no ha logrado instituirse el proyecto TIC's como un proyecto exitoso y que demuestre resultados que avalen su valía.
Importante de tomar en cuenta es que casi de manera igual en los cuatro países, quienes mayor acceso tienen a las TIC's son los habitantes de zonas urbanas, así como quienes pertenecen a clases sociales más altas. Las TIC's no están al alcance de la poblacion en general, es, todavía en la actualidad, un proyecto muy elitista y al que nuestros gobiernos no están interesados en cambiar el estatus (aunque digan lo contrario).
En la lectura se menciona algo muy cierto, aunque muchos ministerios de educación en todo el mundo se han preocupado y comprometido a equipar las escuelas con computadoras, muy pocos han desarrollado estrategias que les permitan integrarlas como herramientas pedagógicas en el aula.
No existe un proyecto educativo que integre las TIC´s de manera ordenada, es decir, hay propuestas buenas pero fragmentadas.
En ecuador existe un gran número de proyectos relacionados con las tics, todos encaminados a mejorar la calidad educativa mediante la capacitación y apoyo a docentes que sean capaces de transmitir a sus estudiantes las mejoras adquiridas.
En Costa Rica también es posible encontrar una gran cantidad de proyectos enfocados tanto a docentes como a alumnos.
En Argentina auqnue no se trabaja con un proyecto bien estructurado como nación, no quiere decir que no existan proyectos aislados de los cuales los participantes en educación echen mano.
En México es posible encontrar una gran cantidad de proyectos encaminados a proporcionar herramientas a docentes y a todos los actores de la educación.
Si existen estos apoyos entonces debemos preguntarnos: ¿qué es lo que sucede entonces? ¿por qué la educación no avanza como debería? ¿qué está faltando? Tal vez es el cúmulo de apoyos que existen acompañados de su respectivo freno aí como que a la par en que aparecen esta gran cantidad de proyectos educativos se integran a la red un sinnumero de distractores que ocupan la mayor parte del tiempo no sólo de alumnos sino de profesores que en las escasas ocasiones que tienen tiempo para buscar alguna información de utilidad en internet, utilizan su tiempo en las redes sociales entrando así al círculo vicioso del que se presume casi imposible salir. El docente ha encontrado en las redes sociales la forma de comunicarse con sus alumnos en su propio lenguaje y que con el pretexto de integrar las TIC's a su forma de enseñanza se convierte en un gran distractor cibernético.
Mucho trabajo por delante el de nuestros países para encontrar el camino correcto en educación.
tarea del 27 de octubre. qué y diferencia entre podcast y video tutorial.
El podcast es un archivo de audio que puede ser descargado de manera gratuita por cualquier usuario de la red. En el podcast podemos encontrar audios musicales, noticias, tutoriales, etc. inicialmente, los podcast fueron ideados como las versiones en audio para los blogs pero han dejado de funcionar de esa manera. Esta herramienta nos posibilita a quienes tenemos acceso a internet a escuchar estaciones de radio de cualquier parte del mundo.
El periodista Ben Hammersley, en el año 2004 fue quien le dio nombre al podcast utilizando la contracción de los vocablos "portal device" cuyo significado es reproductor portátil y "brodcasting" que significa difusión.
El video tutorial, en cambio, es una especie de instructivo ilustrado que funciona como guía y lleva paso por paso hasta lograr el objetivo. A diferencia del podcast, el video tutorial se encuantra enriquecido con imágenes que facilitan el entendimiento.
El periodista Ben Hammersley, en el año 2004 fue quien le dio nombre al podcast utilizando la contracción de los vocablos "portal device" cuyo significado es reproductor portátil y "brodcasting" que significa difusión.
El video tutorial, en cambio, es una especie de instructivo ilustrado que funciona como guía y lleva paso por paso hasta lograr el objetivo. A diferencia del podcast, el video tutorial se encuantra enriquecido con imágenes que facilitan el entendimiento.
viernes, 19 de octubre de 2012
Tarea 20 de octubre. México y las TIC en la educación básica.
Hace no mucho, en la escuela donde laboro nuestros directivos, al iniciar una reunión hicieron la acostumbrada "lectura de reflexión" y lejos de motivarme (ese es el objetivo) lo único logrado fue un gran enojo pues me pareció un pensamiento mediocre; decía algo como: "no te quejes por el tráfico, da gracias porque tienes un coche, no te quejes por que ganas poco, da gracias porque recibes un sueldo, no te quejes por... es decir, quejarte y expresar tus desacuerdos con un sistema está mal, lo único que importa es sentirte agradecido con lo poco y a medias que tienes, aspirar a algo más es demasiado pedir. Si esto no es mediocridad qué es entonces?
El tema de las TIC en educación básica me parece muy interesante y es aquí donde se enlaza mi comentario anterior: demos gracias por la propuesta, es muy buena, no te quejes si en tu escuela no funcionan los contactos, no te quejes si en tu escuela existe una sola computadora para ser usada por todo el personal como apoyo en sus clases, da gracias porque la hay, no te quejes si en tu escuela no hay internet, da gracias que no existe ese distractor, no te quejes si no hay televisión adquirida por la escuela, da gracias que un maestro compró una con apoyo de sus alumnos y úsala también, no te quejes si hay un taller de computación con computadoras nuevas y no se usa, da gracias porque nadie las descompondrá. ¿uso de las TIC en mi escuela? suena más a utopía que a realidad o por lo menos no una realidad cercana.
Lo cierto es que el uso de la tecnología en la mayoría de las instituciones educativas del sector público no es una prioridad (aunque nuestras autoridades se jacten de decir lo contrario), la realidad es que carecemos de tantas cosas que las TIC no ocupan la mente de quienes dirigen las escuelas. El uso de las TIC a modo personal por parte de los docentes es una realidad aunque cabe destacar que lo es solo en un porcentaje muy reducido, y sin temor a equivocarme puedo asegurar que uno de cada 10 profesores hace uso de ellas.
La aplicación de las TIC dentro de la educación básica, introdujo a esta dentro de la modernidad tecnológica... ¿será?
El tema de las TIC en educación básica me parece muy interesante y es aquí donde se enlaza mi comentario anterior: demos gracias por la propuesta, es muy buena, no te quejes si en tu escuela no funcionan los contactos, no te quejes si en tu escuela existe una sola computadora para ser usada por todo el personal como apoyo en sus clases, da gracias porque la hay, no te quejes si en tu escuela no hay internet, da gracias que no existe ese distractor, no te quejes si no hay televisión adquirida por la escuela, da gracias que un maestro compró una con apoyo de sus alumnos y úsala también, no te quejes si hay un taller de computación con computadoras nuevas y no se usa, da gracias porque nadie las descompondrá. ¿uso de las TIC en mi escuela? suena más a utopía que a realidad o por lo menos no una realidad cercana.
Lo cierto es que el uso de la tecnología en la mayoría de las instituciones educativas del sector público no es una prioridad (aunque nuestras autoridades se jacten de decir lo contrario), la realidad es que carecemos de tantas cosas que las TIC no ocupan la mente de quienes dirigen las escuelas. El uso de las TIC a modo personal por parte de los docentes es una realidad aunque cabe destacar que lo es solo en un porcentaje muy reducido, y sin temor a equivocarme puedo asegurar que uno de cada 10 profesores hace uso de ellas.
La aplicación de las TIC dentro de la educación básica, introdujo a esta dentro de la modernidad tecnológica... ¿será?
Tarea 20 de octubre. Diferencia entre Blog, wiki y pagina web.
Un blog es una publicación personal de tal manera que solamente quien sea el autor tendrá la oportunidad de subir información misma que será susceptible de recibir comentarios de aquellas personas que lo lean así como también el autor podrá contestar los comentarios recibidos.
Es importante mencionar que el blog se está convirtiendo en una herramienta de muchísima utilidad en las instituciones educativas pues permite los comentarios de alumno a maestro y da la oportunidad de la retroalimentación.
Una página web tiene la característica de ser elaborada sin la posibilidad de ser editada o incrementada su información salvo por la persona que a hizo. Su elaboración es más estética y no sufre tantas actualizaciones como sucede con el blog, en una página web podemos encontrar imágenes, animaciones, enlaces a otros textos.
Un wiki da la opción de, una vez subida la información a la red, cualquier persona puede acceder a ella y editara, es decir, es colaborativo, se enriquece con el aporte de varias personas.
A pesar de las muchas diferencias entre el wiki, blog y página web debemos aceptar que las tres son herramientas básicas e invaluables en la actualidad y que si esto lo trasladamos al campo de la educación podemos entenderlo como instrumentos de muchísima ayuda tanto para alumnos como docentes.
Es importante mencionar que el blog se está convirtiendo en una herramienta de muchísima utilidad en las instituciones educativas pues permite los comentarios de alumno a maestro y da la oportunidad de la retroalimentación.
Una página web tiene la característica de ser elaborada sin la posibilidad de ser editada o incrementada su información salvo por la persona que a hizo. Su elaboración es más estética y no sufre tantas actualizaciones como sucede con el blog, en una página web podemos encontrar imágenes, animaciones, enlaces a otros textos.
Un wiki da la opción de, una vez subida la información a la red, cualquier persona puede acceder a ella y editara, es decir, es colaborativo, se enriquece con el aporte de varias personas.
A pesar de las muchas diferencias entre el wiki, blog y página web debemos aceptar que las tres son herramientas básicas e invaluables en la actualidad y que si esto lo trasladamos al campo de la educación podemos entenderlo como instrumentos de muchísima ayuda tanto para alumnos como docentes.
sábado, 13 de octubre de 2012
Perfil Académico
Nombre: Adriana López Rodríguez
Fecha de nacimiento: 21 de noviembre de 1974
Estudios: Ciencias de la Comunicación (UBAC)
otros: Diplomado en Docencia Universitaria (UBAC), Diplomado en Hatha Yoga(ASOCIACION INTERNACIONAL DE YOGA YOGHISMO)
Area laboral:
1992- 1997 Secretaría de Educación de Guanajuato
1997-1998 directora del departamento de publicidad, Hospital Aranda de la Parra
1998- a la fecha Secretaría de Educación de Guanajuato
Fecha de nacimiento: 21 de noviembre de 1974
Estudios: Ciencias de la Comunicación (UBAC)
otros: Diplomado en Docencia Universitaria (UBAC), Diplomado en Hatha Yoga(ASOCIACION INTERNACIONAL DE YOGA YOGHISMO)
Area laboral:
1992- 1997 Secretaría de Educación de Guanajuato
1997-1998 directora del departamento de publicidad, Hospital Aranda de la Parra
1998- a la fecha Secretaría de Educación de Guanajuato
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